初二生物组杨依萱老师进行“花的结构”一节教学

       首先罗丹老师、杨依萱老师分别对自己所上课题的教学设计思路以及课前准备情况进行了详细介绍。接着，王愉鑫老师、张莉老师对两节课进行了精彩的点评。专家们肯定了两位老师教学综合素质好、专业素养高，教师能从学生视角去思考教学设计。王愉鑫老师指出选择一堂传统的实验课，就需要教师在深度上花功夫，思考如何以实验为手段帮助学生形成相关概念。并能在实验体验的过程中，形成良好的实验习惯，如：观察顺序、解剖顺序、实验安全意识等。张莉老师提出教学设计的任何一个环节都要具有实效性。如新课引入除了激发学生学习兴趣外，是否直指本节课核心内容，引发学生思考；利用显微镜观察人血涂片时，针对本节课的侧重点，需要大胆舍弃教材中所提“绘制所观察的血细胞”这一活动要求。在交流过程中，上课老师也提出了自己在本次教学过程中所遇到的困惑，王愉鑫老师和张莉老师也将自己的思考倾囊相授。

     课后专家和老师充分交流

     本次教学指导交流活动为我校初中生物教师提供了很好的学习机会。我们深切地感受到，初中生物的主阵地在课堂！如何高效地教学，如何提升学生在生物课堂上愉悦、成功的体验，是最值得我们思考的问题。借用生物学对于根系分类中的说法，希望通过我们的努力，让学生在生物课堂上感受课堂如“直根系”一样主线（主根）明确，而在侧根上又有趣味多多！