课程教学
石室天府中学新进教师培训报道（6）
上传时间:2013-08-09 04:37:38 来源:教学处 浏览： 次
我校新进教师培训活动在全体校领导的支持和关注下，已经顺利进行了5天。各位专家老师的指导让所有新进教师受益匪浅，但是新教师对于班级文化建设方面还较为生疏，针对这样的情况，学校德育处组织了经验丰富的李田老师和刘月红老师分别从班级文化和班级精细化管理两方面向大家介绍班级建设的步骤、过程和意义。报告开始，李田老师用“孟母三迁”的故事告诉大家，班级环境决定班级成员走向，是班级文化形成中的一股重要力量。班级文化是学生和老师共同创造的，班级文化对学生的教育有一个潜移默化的过程。李老师主要从班级文化结构、功能等方面谈论了班级建设的操作过程。接着刘月红老师用自己班级管理的亲身经验向大家介绍班级精细化管理的重要性和途径。她告诫大家，凡事不要亲力亲为，要使班级人人管理，处处有管理，落实管理责任，她的经验让所有在座新老师受益匪浅。
李田老师作报告
刘月红老师作报告
接着，成都七中的杨俊老师将其多年来积累的班主任经验娓娓道来，他指出班主任工作的重要性和挑战性，班主任是班级的灵魂，是学生、家长、科任老师的灵魂，好的班主任应明白“家庭教育是最长久的教育，自我教育是最有效的教育，学校教育是最正规的教育”。学校教育不能取代家庭教育和自我教育，班主任的管理需将三者有效和谐地统一起来。通过了解学生的过去和在家中的表现，班主任可以了解到其家庭教育的优缺点，对学生的生活、学习习惯，心理素质等有全面的认知。杨老师强调班主任的管理切忌步步紧逼，而是变“他律”为“自律”，给学生留一点空间，给教育留一点空间，创造宽松的育人环境。在此基础上，有针对性的高质量班会、规范明确的班规、高效运转的学生干部团体、高瞻远瞩的目标计划等都是班主任工作获得成功的重要保障。同时，杨老师也为我们分享了质优生的培养策略，对质优生的表现特征、培养意义、培养步骤等有自己的看法，提出了营造高效和谐的课堂氛围，对质优生进行挫折教育，搭建各种展示舞台培养质优生的综合素质，建立详细的质优生档案等一系列有效的、可操作的质优生培养措施。
杨俊老师作报告
下午2点30分,四川省学术和技术带头人,四川省特级教师,四川省新课程中小学教材审定专家赵广宇老师为大家带来一场精彩的学术报告——生物课堂教学有效性的思考。报告伊始，赵老师例举了近十年课程改革出现的一些问题，并语重心长地道出课程改革的核心就是教师与课堂教学。课堂教学的有效性是新课程改革以来被中学教学一线教师及课程改革专家们一致关注的一大课题，也是目前教学实践中探索比较热门的一大课题。赵老师针对此问题，从两个方面为大家进行了详细地阐述。一个方面是，赵老师对当前教育教学中的一些问题的思考，比如对应试教育和素质教育的质疑：“应试教育”与“素质教育”之间是否存在对立的、不可调和的矛盾？对高考制度和新课改的质疑：高考制度不改，就真的不能实行新课程吗？对公开课的质疑：公开课、赛课一定是表演课吗？对多媒体教学的质疑：多媒体在目前教学中到底是辅助教学，还是多媒体教学？赵老师提出的这些问题引起了现场的每一位教师的深思。另外，赵老师系统的为我们讲解了什么时有效教学，有效教学的概念，有效教学的评价标准和显著特点。进行有效教学的充分条件是社会、家庭、学校和教师能够形成一种科学、合理、和谐地融合关系。赵老师还鼓励广大青年教师要好好抓住现在的机会，把自己的热情和时间投入到中学教育事业中去。
赵广宇老师作报告
最后，我校办公室主任刘畅老师，为大家做了一场生动的交流报告——普爱众生。刘老师以她风趣、幽默的讲学风格讲述了她从教20多年来所积累的宝贵经验，深得在场每一位教师的喜爱和敬佩。“有个性的学生充斥着一个教师的整个教学生涯”一开场，刘老师以这句幽默而富有深意的话语就紧紧地抓住了大家纠结的心，缓解新教师们面对“个性”学生盲目、木然、不安的心。紧接着，刘老师以她当班主任期间遇到的几个典型事件为例，告诫大家一定要对学生充满爱心，并且要把这种爱心放到重要地位。俗话说医者仁心，那么教者一定要具有爱心。爱心，应当充满教师教学的方方面面。当然，这种爱心也是有度的。为此，刘老师还特意嘱咐我们要处理好与学生的关系，要培养学生向上、团结、共享的精神。
刘畅老师作报告
