上传时间:2013-11-01 01:32:27 来源:教学处 浏览： 次
首先感谢教学处，感谢学校领导给予这样一次和同事们交流的机会，我和在座绝大部分组长虽然年级不同、学科不同，但我想在学科教育教学中我们用到的一些方法手段应该有一定的共同性，所以今天简单谈一下我们组的一些具体做法，希望与各位能够批评指正。
今天我交流发言的主题是备考复习策略。我个人觉得，高效的复习，其实并不是从一节复习课开始，而是从一节重难点突出、考点落实的新课开始，所以新课对知识点落实的好，是非常关键的。
那为了备好好一节高效率的新课，先期的准备尤为重要。我们组首先按照教学处的提倡，尝试建立了学科的一个资源库，也就是我现在展示的这个东西，里面收集了我们组连同初二生物组几位老师的从课件、图片到视频各种教学资源，每位老师都毫无保留的将自己拥有的课件等资源贡献出来。
那我们组我和杨依萱老师，因为我之前有一份比较成型的教学课件，重难点相对较突出，教学时间把握经过实践也比较准确，所以集体备课的时候，以我的课件为基础模板，然后杨老师可以任意的修改或者补充一些她觉得有益的图片、文字等资源，形成她自己的特色。
除了课件资源，我们还收集了专门的图片和视频资源，中学生，或者说一个正常人的特点，总是对直观的东西容易留下更深刻的印象，那图片视频资源的运用有时候可以达到事半功倍的效果。
举个简单例子，比如讲长骨结构，你跟学生说骨膜、骨质、骨髓的位置和功能，可能描述半天学生都是一片朦胧，但是如果利用图片来分析，学生一目了然，对各自的位置分布等信息能形成较深的印象读，数月之后，他可能忘记了文字，但对图片说不定还有深刻印象，能帮助他回忆起相关的知识点。那我们收集的图片资源是非常丰富的，全部分类整理，单是动物中的一个小类别，都有如此多的资源可以利用。
此外，视频资源的收集对一堂高效课堂也由为重要，特别对理科学科来说，无论生物、化学还是物理，都有让学生做实验的时候，无论你之前讲解步骤多么仔细，有些学生去了实验室就成了无头苍蝇不晓得怎么操作，如果这时有一个视频资源，那就简单得多。比如使用显微镜这个操作，直接播放这样一个真人示范的流程，比你让他看文字步骤千百遍效果都要好，因为他可以直接本能的模仿。
我想经过这些资源的整合、取长补短，那我们老师首先通过一堂新课就能够让学生对知识点有非常深刻的印象，为后期复习打下牢固基础。
当然，在备考的时候，专门的复习和测验环节必不可少，中学生的大脑特点，决定了很多东西会学了就忘，你课堂整的在扎实，还是需要专门的复习回顾。让学生自己根据笔记去整理好他的复习资源，提升自主学习性，这样有益于学生，但对部分学生，不是太现实。因为现在的中学生，学业压力大且课程多，没有那么多精力去整理，或者说整理出来也是低效的。我想教师先行整理出一套完备的复习资源、规划出一个高效的复习计划尤为重要。
以初中生物会考复习为例，首先我们会将教材内容分为不同的专题，我想这是大部分老师都会用的方式。
那以“生命的发生发展”这个专题为例，里面首先要有一份专门的知识点清单，我想文字类学科老师应该感觉很熟悉。就像英语大厦的修建需要先准备单词这块砖一样，生物复习的基础首先就是这些知识点，先期的复习学生就是先识记这些知识点，这是一个较枯燥然而必不可少的环节。那如何可以帮助促进他识记，我们的做法是随知识点清单附赠一份知识点考察，学生完全可以一手拿一个，对照着填空识记，这样效率和注意力都会提升一倍。那专题复习的最后一部分，就是对知识点的应用，那就是正式做题，每个专题，都有一份配套的真正的试题，选择、填空、识图等。考察的就是这个专题的知识点。那如何让试题高效有针对性呢？我们选取的试题，就是最近多年的会考真题。
这里要着重感谢初二生物组的陈雪老师，她对我去年的总复习帮助很大，她专门制作提供了这样一份历年会考真题集，从06年到10年按专题章节，对每一年会考试卷可以说进行了肢解。并且详细标注出每年考试某个专题占得分数，这样让我们在最后总复习时能够对历年试题的重点或者重心的移动摸清规律，比如最近几年就增大了生态学考试的比重，这个结论如何得出，就从生态学专题在最近几年会考中分值不断提高得出。
那我在陈老师基础上，将历年会考题分配到平时专题复习资料中，那有了这套几乎是完备的复习材料打底子。
在最早的上课环节，就可以根据真题进行设问，围绕它重点讲解知识点；学生在初期的分章节复习过程中就已经是在拿真题做练习；到后期总复习依然是在巩固真题，经过这样三轮巩固，那学生做过去多年的会考原题已经没有任何问题，那最后去考场做今年的题，我想也不会再有任何问题。
以上就是我们组在备考复习当中使用的策略，从前期高效的课堂，到后期扎实的复习。希望各位领导和组长们可以多批评指正和交流，帮助我继续改进完善复习方法。谢谢大家。
