不知不觉中，我的中学教学生涯已跨入了26个春秋，自己也从一个懵懵懂懂的无知少年成长为一位有所专业特长和学术涵养的中学教师。作为人民教师，不仅要具有科学、严谨的职业操守，更应具有高尚、浪漫的职业情怀。回首自己一路上留下的深深浅浅、曲曲折折的脚印，深感作为一名人民教师的那份光荣与梦想，感悟良多。

　　现在的社会是高度专业化的社会，教师的专业化发展是一名教师走向成熟和成功的必由之路。提升教师专业的自主性，在教学中经常自我反思是教师专业化发展的有效方式之一。因此，通过设计“每日几问”以形成良好的反思习惯，解决教学问题，我们就可逐渐提升专业化水平，不断优化自身素养。

　　一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？
　　目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。
　　二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？
　　教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。
　　三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？
　　教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。
　　四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？
　　之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。
　　五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？
　　课堂教学中通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

初二(1) 班  班主任：谭顺富

2011年9月17日