（一）校园内苔藓、蕨类植物观察报告

初2015级8班  俞艾伶

    春风又起了，又一年春天也到了。

    3月13日，生物陈老师带我们在校园的一些角落寻找苔藓以及蕨类植物。首先我们来到了图书馆外的假山旁。奇形怪状的假山上长着许多植物，而要分辨苔藓和蕨类也是需要课本上的知识和图片的。通过观察，同学们都发现在假山顶部接触得到阳光的地方都是没有苔藓的，而是一些绿油油的杂草。然后在两个石缝之间，有一滴一滴往下流的水珠滋润的平面上，我们都看到了一些矮小却密集的地钱。所以，眼见为实之后，我们记住了再阴暗潮湿环境中生长的地钱等苔藓植物。

    随后，我们在植物园圃中寻找蕨类植物。蕨类和苔藓有很大的不同。蕨类并不如苔藓一样那么地依赖于阴暗潮湿的环境。而给我留下印象最深的是生长在树干上的蕨类。它彻底地颠覆了我对“蕨类都是在脚底下才会出现的”概念。

    通过这次在校园内实地考察，我清楚地认识到了植物的多样性及植物分布的广泛性。而我也体会到了植物的敏感，我们发现只有在空气较为清洁的地方才会长像毛茸茸绿毯一样的苔藓植物。它们也可以保持土壤，苔藓植物的假根还是很发达的。这次实地考察刷新了我对苔藓及蕨类的认识。

（二）课后所想

初2015级7班  邓茜月

    以往，对于苔藓植物的认识就仅限于池塘假山上的青苔。殊不知个体矮小的苔藓植物也种类繁多。外出活动课上，我们发现了秋千旁地上密集分布的葫芦藓和地钱。葫芦藓虽已枯萎（应该是葫芦藓上孢子体），但低矮的地钱密布在墙角。若不是因为这堂生物课，我或许永远不知那片天地里的绿色生命。

    蕨类植物相比而言就常见多了。但是我种了这么多年花花草草，竟不知叶的背面有孢子囊。那排列得错落有致的小点竟生长在叶子的背面。待到繁殖季节，就播撒出新生命。不过看到密密麻麻的孢子囊时，鸡皮疙瘩直往上冒。

    这节生物课，令我看到了植物的另外一面。使我对植物有了更多的认识，我也会更加留心生活。

    春天到来，地钱还是绿油油的，孢子囊应该也撒下了生命之种。坐在教室里那片生机勃勃的绿色仍在我的脑海里浮现，轻弹着生命的赞歌。

（三）学习需要实践

初2015级5班  王姝

    为了学习苔藓植物和蕨类植物，我们去了校园内寻找，这令我们有了新的发现和体会。看生物书时，并不知道蕨类植物背后的孢子囊长得毛茸茸的，只有亲自去触摸才能感受到，这比单纯的授课更有利于我们记忆知识点。生物和大自然息息相关，所以实践是一种不可缺少的学习方式。

(四)生物活动感想

初2015级5班  潘奕晨

    很少有非体育课的课堂能给我们在校园里自由探索的机会，可我们在生物课上却拥有这样的活动。如果只在书上看到那些植物而去记忆我绝对记不住，而经过实地考察后我才对它们有了直观的印象。至少在观察前，我是不知道葫芦藓那么小的。所以我觉得以后可以多开展这样的校内活动，只有真正用自己的眼睛见过的东西才能给我们留下深刻的印象。

（五）感受

初2015级6班  李惠欣

    生物课的第一次外出观察让每个人都在沉闷的学习中有一丝愉悦，在压得喘不过气的课堂里呼吸到新鲜的空气。我们追随着陈老师的脚步，冲向了找寻蕨类植物和苔藓植物的路程。

    在感到兴奋的同时，我们也是很认真地在陈老的指导下寻找各种各样的植物与植物的各个部分。每当找到了一种苔藓或蕨类植物，就有一股浓浓的成就感油然而生，灿烂的笑容绽放在我们每个人的脸上。

    与植物的亲密接触，让我们更加直观地了解了植物的结构，了解了植物的分类与其形态。我相信这堂别开生面的生物课给了我们不同的感受，也让我们很好的接受了多彩的生物知识。

                                  假山上的苔藓和蕨类植物                                   假山上的地钱

                       同学们争看肾蕨叶片背后的孢子囊                               这是蕨类吗？

高大的香樟树下混搭着矮小的苔藓

附生在黄桷树上的槲蕨

        这节苔藓和蕨类植物的实地考察课是在黄桷树下结束的，希望孩子们与校园的植物一同在春的气息中快乐成长。