走在走廊的尽头，突然听到一阵撕心裂肺的哭声，我迅速转身过去，发现是一个4岁的男孩正撕扯着一个同龄女孩的头发，小女孩一声不吭的用两手护着自己的头，男孩愤怒地撕扯着她的头发。我和刘老师用了很大的劲才把他的手掰开。刘老师照顾这个男孩愤怒的情绪去了，我坐在小女孩的身边，问小女孩发生了什么事？小女孩看着我，屁股一点点地挪离开我，说：“我要出去荡秋千，我不邀请他，他就愤怒了。”我很疑惑，就对她说：“好的，我知道了。” 因为我一会儿要听听小男孩说什么。我心里这么想的时候，小女孩身体的姿态是躲着我的，但是却很坚定地对我说，“我有权利不邀请他。”

    她的语气让我非常感动，我知道她里面是清明的，我说：“是的。你有权利不邀请他。”

    这档儿，愤怒的小男孩回来了，声嘶力竭的哭声变成了抽泣，我问他：“请告诉我发生了什么事？”

    他边哭边说，“她去荡秋千，不邀请我。”

    我试探地说：“她不邀请你，你感到不被接纳了，是吗？”

    他生气地说：“不是的。”

    我立刻又说：“哦，她不邀请你，你承受不了被拒绝，是吗。”

    小男孩又非常生气地说，“不是的。”

    刘老师说：“她不邀请你，你很愤怒，是吗？”小男孩一下出了一口气，安静了下来。

    我沉思了一会儿，伸出手，问刘老师：“刘老师，把你手里的本子送给我，好吗？”刘老师会意地看着我，非常认真而缓慢地说：“我不同意。我不愿意给你。”我看着刘老师，也非常缓慢地对她说：“我尊重你对我说‘不’。我接受你的拒绝。”

    小男孩突然大喊起来：“走开，你们俩都给我走开。”他站起身，自己走开了。我们注视着他的背影，走出十步远的地方，他的后背已经极度地放松、自然。我们俩相视而笑，知道他已经接纳了：尊重别人对自己说“不”。

    小女孩看着这个过程，不等我们说什么也走了。

    从这个故事中可以看到，在我们的本性中，是有一种强制他人满足自己需求的驱动力的。这种动力在我们每个人的生命里面就是我们内在的黑天鹅的力量，在强制别人时就变成了一种“暴力”。这正好是人性的一部分。尤其是人类在几千年的进化途中一直在为生存而努力奋斗，身上有着或多或少的战斗性和动物性。实际这种战斗性在儿童身上显现的已经不很明显了，在成人身上，尤为明显。就像你有情绪要宣泄在孩子身上，很多时候，你是要一吐为快的；很多时候，你完全像一辆刹不闸的车，情绪的暴力像洪水一样一泻千里；很多时候，你的语言更有杀伤力，怎样解恨你就怎样说。这种暴力在大多数时候你是没有觉知的，你是管理不住自己的。但在童年，规则可以把这样的意识挡在规则之外。

    在我们的童话故事里，常常在讲述我们内在的这种天使和魔鬼的斗争，我们就在这两种纠葛中向更加相反的方向在走。建立规则就是把这样的暴力挡在外面，打开另外的出路，让人们学会权利的界限，学会彼此尊重、包容，看到这个世界实际是多元的。

    在这个例子中，规则让孩子学会了尊重别人说“不”，学会了接纳拒绝，这些都是建立尊重、界限，阻止暴力的发生。如果童年没有在生命中建立。我们成人后就有太多无界限发生的暴力，语言暴力、心理暴力、情绪暴力等。